本文转自：中国教育报
魏非
①在东北师范大学，学生正在使用师范生实习实训智能静音舱练习讲课。 
②河西学院青年教师信息化能力分享沙龙活动现场。 学校供图 在国家深入实施教育数字化战略和“人工智能+”行动的大背景下，教师教育的数字化转型已成为建设高质量教师队伍、提升教育质量、重塑教育生态的核心驱动力。对此，甘肃省与东北师范大学的案例，分别从区域系统性建设与院校前沿技术攻关两个维度，为我们提供了教师教育数字化创新的生动实践。
甘肃省的关键性举措，包括强化政策引领与基础设施“硬支撑”、构建多方协同的“大生态”、聚焦教育教学的“真应用”，体现了政策引领、区域统筹、全域推进的鲜明特色，实现教师教育数智环境的整体性赋能与规模化覆盖。
东北师范大学的探索亮点则表现在理念与技术的前沿性、数据与平台的系统性、应用与环境的智能性上，代表了高水平师范院校在前沿技术与深度融合上的聚焦突破，通过教师教育大模型研发，破解特定领域专业精度不足的难题。
两个案例分别从“应用广度”与“技术深度”维度，立体回答了如何推进教师教育数字化转型的时代之问。二者交相辉映、互补互鉴，充分彰显了国家教育数字化战略行动的生命力，为构建高质量教师教育体系开辟了行之有效的路径。
（作者系华东师范大学教师发展学院副院长、副研究员）
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